terça-feira, 29 de janeiro de 2013

Turno: VESPERTINO


Relatório da Aula do dia 24 de Janeiro de 2013
 

            A aula iniciou com algumas explicações em relação a elaboração dos questionários, em que após a pesquisa realizada pelos grupos, os resultados dos mesmos deverão constar nas tabelas, obedecendo as orientações colocadas para a sua correta elaboração.

            Com isso, a nossa aula de hoje foi sobre as Regras de Arredondamento, que será indispensável para qualquer tipo de tabela para se obter o resultado do 26valor relativo de cada uma.

 
Regras de Arredondamento

1º regra: quando o número a ser desprezado for superior a 5 (6, 7, 8 e 9) acrescenta-se mais 1 à casa desejada.

  Exemplos:  436,697   89 – p/ milésimos = 436,698

                    436,69789 – p/ inteiro = 437                       


2º regra: quando o número a ser desprezado for inferior a 5 (4, 3, 2 e 1) abandona-se simplesmente.
 Exemplos: 125,3     21 – p/ décimos = 125,3    

                    845,84 1 – p/ centésimos = 845,84
 
3º regra: quando o valor a ser desprezado for igual a 5 levar-se-á em conta o seguinte:

3.1. Se o valor anterior ao 5 for um número ímpar acrescenta-se mais 1 à casa desejada.
  Exemplos: 15,53 – p/ inteiros =  16

                   326, 823 5 – p/ milésimos =  326,824                     

 

3.2. Se o valor anterior ao 5 for um número par abandona-se simplesmente.

Exemplos: 326,824 5 – p/ milésimos = 326,824

                    158,5 – p/ inteiros = 158                              

 
Valor Relativo

            No método estatístico é comum utilizarmos os valores relativos (%) para a interpretação dos dados da pesquisa quantitativa. Ao invés de trabalharmos com os dados absolutos é preferível que transformemos esses números em percentuais. E como fazer?  Utiliza-se a regra de três simples que resulta na seguinte fórmula:

 

Vr = f’  x   100

        Total de F


 

Onde:

Vr = valor relativo

f'’ = significa a freqüência simples

F =  somatório total da coluna da freqüência.

 

            Com isso, um exemplo foi dado com os próprios alunos, em que o professor contou quantas mulheres e quantos homens estavam presentes na sala.

O resultado foi o seguinte:

 

Sexo
F
Vr (%)
Masculino
4
10,5
Feminino
34
89,5
Total
38
100

                                  Fonte: O autor


            Agora, depois de saber a quantidade de pessoas de cada sexo, iremos transformar esses Valores absolutos em Valores relativos da seguinte forma:

 

Masculino
Vr: 4 x 100
        38
 
Vr: 400
       38
 
Vr: 10,52
 

Feminino
Vr: 34 x 100
        38
 
Vr: 3.400
       38
 
Vr: 89,47
 
 
                É importante ressaltar que em uma única tabela não poderá haver variações dos modelos de arredondamento (inteiro, décimos, centésimo e milésimo), devendo escolher somente um tipo para cada tabela.

             Finalizando a nossa aula, o professor pediu para que as alunas montassem no programa Microsoft Word as tabelas da atividade que a monitoria passou na aula anterior, dia 17 (quinta-feira).
            Sendo assim, essa atividade fica para a nossa próxima aula do dia 31 de janeiro.


 


Daniela Cristina
Monitora de Estatística Educacional / Graduando o 4° Período de Pedagogia

segunda-feira, 21 de janeiro de 2013

Turno: VESPERTINO


Relatório da disciplina de Estatística Educacional

Dia 17 de janeiro de 2013

 
       Após a explicação de como se monta o esqueleto das tabelas, foi mostrado à turma as Séries Estatísticas. Vejamos abaixo cada uma delas:

Séries Estatísticas Simples

     1. Série Temporal ou Cronológica: é aquela onde há variação no tempo, permanecendo fixos o local e o fenômeno. Exemplo:

2. Série Geográfica ou Territorial: é aquela onde há variação no local, permanecendo fixos tempo e o fenômeno. Exemplo:

3. Série Especificativa ou Categórica: é aquela onde há variação no fenômeno permanecendo fixos o tempo e o local. Exemplo:

Séries Estatísticas Compostas

       Por último, explicou-se para a turma as Séries Estatísticas Compostas. Essas séries são determinadas a partir da variação de mais de um elemento da tabela. Havendo variação de mais de um elemento deste, a série estatística será composta. Vejamos abaixo:

11.    Especificativa x Temporal: é a série estatística onde variam fenômeno e o tempo.
22.    Temporal x Geográfica: é a série estatística onde variam o tempo e o local.
3. Especificativa X Geográfica: é a série estatística onde variam o fenômeno e o local.
14.    Especificativa X Especificativa: é a série estatística onde o fenômeno varia mais de uma vez.
    Com a finalização das explicações, foi passado para as alunas um questionário contendo 10 questões em relação as séries estatísticas simples e compostas, que no final da aula a monitoria fez as devidas correções e tirou as dúvidas que surgiram no decorrer da aula.
 
 
 
 
 
 
Daniela Cristina
Monitora de Estatísticas Educacional/Graduanda do 4º Período de Pedagogia/UFAL

 

terça-feira, 15 de janeiro de 2013

TURNO: VESPERTINO


Relatório da Aula de Estatística Educacional da dia

10 de Janeiro de 2013

A aula iniciou com a entrega das provas que foram realizadas na última semana de aula do mês de dezembro, com isso, as pessoas que receberão os trabalhos corrigidos já podem digitar de acordo com a estrutura dos questionários colocada pelo professor.

Hoje, as pessoas que faltaram no dia da prova puderam fazer em sala de aula a respectiva prova. Foram formadas duas duplas e um trio de pessoas, totalizando em sete alunas.

Foi explicado à turma que existem dois tipos de tabelas: tabela simples e tabela composta. A tabela é simples quando possui somente um elemento. Enquanto a tabela composta possui mais de um elemento.

            A seguir, o esqueleto e a indicação dos elementos essenciais de uma tabela.

Esqueleto da Tabela Simples:

Esqueleto da Tabela Composta:

Existem vários formatos de tabelas compostas. Dependendo dos dados a serem apresentados, podemos acrescentar tantas entradas quantas forem necessárias.

    Elementos Essenciais de uma Tabela

Título: deve estar centralizado proporcional ao tamanho da tabela.

Pode-se usar a palavra Quantidade e Freqüência ou F.

Fonte: se foi uma pesquisa sua é Autor ou Autora (dependendo do quem se trata, sé é homem ou mulher), se foi uma mulher e um homem ficará o Autor e a Autora.

Exemplo de uma Tabela Simples:
Exemplo de uma Tabela Composta:
                               
Com isso, a aula terminou um pouco mais cedo, pois os alunos que estavam pendentes com as provas poderam se organizar em sala para realizá-las. Os três grupos foram:
     1º Grupo                                2º Grupo                             3º Grupo
Mayara Carvalho                              Ana Flávia                              Layana Ribeira
Karla Rangelle                           Gabriela de Oliveira                      Rafaela Nicácio
Kecia Bruna     
            Dessa forma, fica para as alunas que receberão os questionários corrigidos fazer a digitação com as devidas correções para serem entregues na próxima aula, e que também deverão ser entregues as justificativas dos temas escolhidos de cada equipe.       
 
 
 
Daniela Cristina
Monitora de Estatística Educacional/ Graduando o 4º Período de Pedagogia/ UFAL

terça-feira, 8 de janeiro de 2013

Um pouco mais de Estatística Educacional (Turma: Noturno)




Regras de arredondamento:


1º regra: quando o número a ser desprezado for superior a 5 (6, 7, 8 e 9) acrescenta-se mais 1 à casa desejada.


  
Exemplos:  436,698   89 – p/ milésimos = 436,699
                    436,79789 – p/ inteiro = 437                       


 


2º regra: quando o número a ser desprezado for inferior a 5 (4, 3, 2 e 1) abandona-se simplesmente.


  
Exemplos: 125,3     31 – p/ décimos = 125,3     
                    845,84 2 – p/ centésimos = 845,84


 


3º regra: quando o valor a ser desprezado for igual a 5 levar-se-á em conta o seguinte:

3.1. Se o valor anterior ao 5 for um número ímpar acrescenta-se mais 1 à casa desejada.


  
Exemplos: 15,53 – p/ inteiros =  16
                   326, 824 5 – p/ milésimos =  326,824                     

3.2. Se o valor anterior ao 5 for um número par abandona-se simplesmente.


  
Exemplos: 326,824 5 – p/ milésimos = 326,824
                   158,5 – p/ inteiros = 158     

ATIVIDADES DE FIXAÇÃO!! 

1.      Faça o arredondamentos dos números abaixo:

325,4683 – p/ décimos = ________
356,3215 – p/ milésimos = _______
864,3263 – p/ décimos = _______
146,2486 – p/ centésimos = _______
247,1973 – p/ inteiros = _______
145,5574 – p/ décimos = _______

Transformação do Valor Absoluto em Relativo:


            No método estatístico é comum utilizarmos os valores relativos (%) para a interpretação dos dados da pesquisa quantitativa. Ao invés de trabalharmos com os dados absolutos é preferível que transformemos esses números em percentuais. E como fazer?  Utiliza-se a regra de três simples que resulta na seguinte fórmula:

Vr = f’  x   100

        Total de F


Onde:
Vr = valor relativo
f'’ = significa a freqüência simples
F =  somatório total da coluna da freqüência.


Exemplo:
Numa pesquisa onde o total de entrevistados foi 50 e, ao responderem à pergunta: “Qual o seu estado civil?” Constatou-se que 20 responderam que eram casados e 30 responderam solteiros.

Observe que esses números foram apurados com valores absolutos.
Utilizando-se da fórmula acima, transformaremos em valores relativos.

Vr = 20 x 100
             50
Vr = 2000
          50
Vr = 40% responderam masculino.

Vr = 30 x 100
             50
Vr = 3000
           50
Vr = 60% responderam feminino.




José Gomes / Graduando do 4º período de pedagogia pela UFAL
Monitor de Estatística Educacional / Bolsista do CNPq